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  坚持有所为有所不为、有选择性地设置和发展学科专业,是学科专业体系建设的基本原则。当前,我国的高等教育结构类型在发生着重大的变化,已经从相对单一的结构向多元多样化办学结构转变。但是,这种转变不是说学科专业越多越好,越全越好。学科专业不在多、不在全,而在特、在强。关键要建设好与本校办学定位和办学特色相匹配的学科专业群,压缩“平原”,多建“高峰”,避免赶速度、铺摊子、求规模。尤其要把学校管家婆精选心水资料网首页传统的优势学科专业做强,把国家战略急需的学科专业做精,把新兴交叉融合的学科专业做实。一些高校选择学科专业的时候往往忽视这些问题,简单与其他学校的学科专业进行对比,认为论文发表量高的学科专业就是优势,忽视了学科专业和学校的特色定位。
 
  实际上,“特色+优势+一流”,才是真正的一流,才是持久的一流。在具体操作上,要不断强化学科专业高点,培育学科专业重点,扶持学科专业增长点。既要克服“唯学科专业论”的倾向,也要克服“撒芝麻盐”的倾向,把有限的资源统筹利用好,好钢用在刀刃上,形成学科专业发展优势带动、多元发展、交融并存的良好态势。另外,要针对高校学科专业上的盲目布点、重复设置,“多而散”的功利性现象,必须痛下决心建立预警机制,把就业状况反馈到人才培养环节上来,引导高校科学合理设置学科专业,统筹好学科专业的存量升级、增量优化、余量消减工作。
 
  3、形成以协调发展为目标的分类办学体系
 
  ——不能盲目攀高,一味追求学术型、综合型,要形成梯度、对接需求,要从“金字塔”转向“五指山”
 
  在我国的高等教育领域,既有研究型大学,又有应用型大学,还有职业管家婆精选心水资料网首页技术型院校。我们的各级各类高校要在不同地区、层次、领域内办出特色,形成各自的办学理念和风格,把多样化、有特色、服务需求作为高校发展的战略选择,实现高校的错位发展、内涵式发展,形成与经济社会发展相协调的格局。
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